ODS-4 Educación inclusiva, equitativa y de calidad

-Jenny Ugalde Espino

La Agenda 2030 promueve una educación de calidad con enfoque transformador, holístico y basado en derechos, enfocándose en:

- Acceso a la educación

- Logros de aprendizaje

- Entornos educativos seguros y saludables

- Metodologías innovadoras

- Educación a lo largo de toda la vida

En México, las niñas, niños y adolescentes venezolanos en situación de migración, tienen derecho a acceder a educación pública y gratuita. Sin embargo, muchos de ellos no acceden por diversas circunstancias, por un lado, a las condiciones de su tránsito migratorio (que incluye riesgos), a la falta de información sobre la oferta educativa (en escuelas regulares o en educación comunitaria), el miedo a la discriminación, el desconocimiento sobre los requisitos de acceso, la solicitud de cuotas y gastos vinculados a su educación, entre otras barreras que les impiden seguir estudiando.

En muchas escuelas todavía se les exige presentar documentación de identidad o de acreditación escolar, cuando el artículo 3° de la Constitución Política Mexicana y la Normativa de Acceso y Control Escolar de la Secretaría de Educación Pública, garantizan del derecho a la educación para todos los niños, niñas y adolescentes, sin importar su condición migratoria. Esto significa que su ingreso a la escuela no puede, ni debe estar condicionado a la presentación de estos documentos. Tampoco se pueden retener sus boletas o certificados de estudios o condicionarlos a la regularización de su situación.

Barrera que pasan los migrantes venezolanos:

1. Discriminación y xenofobia

2. Dificultades para regularizar su situación migratoria

3. Barreras lingüísticas y culturales

4. Acceso limitado a servicios educativos

5. Desventajas socioeconómicas

6. Acumulación de desventajas previas en su país de origen

Desafíos que enfrentan los venezolanos en México para acceder a una educación digna:

- Discriminación y xenofobia

- Dificultades para regularizar su situación migratoria

- Barreras lingüísticas y culturales

- Acceso limitado a servicios educativos

- Desventajas socioeconómicas

- Acumulación de desventajas previas en su país de origen

Para abordar estos desafíos, se puede abordar lo siguiente:

1. Implementar políticas públicas inclusivas

2. Garantizar el acceso a la educación sin discriminación

3. Proporcionar apoyo y recursos adicionales

4. Fomentar la colaboración entre actores clave

 Políticas públicas inclusivas:

- Garantizar el acceso a la educación sin discriminación

    - Ejemplo

Programas de sensibilización y capacitación para docentes y personal educativo sobre diversidad cultural y no discriminación.

Implementación de políticas de admisión que no requieran documentos de residencia o nacionalidad.

Creación de programas de apoyo para estudiantes migrantes que enfrenten barreras lingüísticas o culturales.

Proporcionar apoyo y recursos adicionales

    - Ejemplos:

 Becas y programas de apoyo financiero para estudiantes migrantes.

 Acceso a servicios de orientación y asesoramiento para estudiantes migrantes.

 Programas de tutoría y mentoría para estudiantes migrantes.

 Recursos educativos adicionales, como materiales didácticos y tecnología.

Fomentar la colaboración entre actores clave

    - Ejemplos:

Colaboración entre gobierno, organizaciones no gubernamentales (ONGs), instituciones educativas y comunidades para desarrollar programas de apoyo a estudiantes migrantes.

Creación de redes de apoyo para estudiantes migrantes que involucren a diferentes actores clave.

Implementación de programas de intercambio cultural y educativo entre estudiantes mexicanos y migrantes.

 Recursos y apoyo:

Recursos financieros: becas, programas de apoyo financiero, donaciones.

Recursos educativos: materiales didácticos, tecnología, acceso a bibliotecas y recursos en línea.

Apoyo emocional y psicológico: servicios de orientación y asesoramiento, programas de mentoría y tutoría.

Recursos para la integración cultural: programas de intercambio cultural, clases de idioma, actividades culturales.

 Los actores clave:

Gobierno: instituciones educativas, ministerios de educación, autoridades migratorias.

ONGs: organizaciones que trabajan con migrantes y refugiados, organizaciones educativas.

Instituciones educativas: escuelas, universidades, institutos de educación superior.

Comunidades: comunidades de migrantes, comunidades locales, organizaciones comunitarias.

Tipos de colaboración:

Colaboración interinstitucional: entre diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales.

Colaboración intersectorial: entre diferentes sectores, como educación, salud, trabajo.

Colaboración comunitaria: entre diferentes actores de la comunidad, incluyendo ONGs, instituciones educativas y comunidades locales.

 Políticas públicas para los migrantes venezolanos en México:

- Programas de regularización migratoria que faciliten el acceso a la educación.

- Políticas de admisión que no requieran documentos de residencia o nacionalidad.

- Programas de apoyo financiero y educativo para estudiantes migrantes.

- Programas de sensibilización y capacitación para docentes y personal educativo sobre diversidad cultural y no discriminación.

- Creación de redes de apoyo para estudiantes migrantes que involucren a diferentes actores clave.

Las barreras que enfrentan los migrantes venezolanos para acceder a una educación de calidad en México incluyen discriminación y xenofobia, dificultades para regularizar su situación migratoria, barreras lingüísticas y culturales, acceso limitado a servicios educativos, desventajas socioeconómicas y acumulación de desventajas previas en su país de origen.

Para abordar estos desafíos, es fundamental implementar políticas públicas inclusivas, garantizar el acceso a la educación sin discriminación, proporcionar apoyo y recursos adicionales, y fomentar la colaboración entre actores clave.

Algunas de las características de la movilidad humana incluyen:

- Multicausalidad: las personas se movilizan por diversas razones, como búsqueda de oportunidades laborales, educativas, crisis climática, conflictos, violencia, violaciones de derechos humanos, entre otros.

- Intencionalidad: las personas suelen tener objetivos y motivaciones específicas para desplazarse a otro lugar.

- Cruce de límites: el desplazamiento implica el cruce de límites geográficos o políticos.

La tipología de personas en situación de movilidad incluye:

- Migrante en condición regular o irregular

- Solicitante de asilo

- Persona refugiada

- Desplazada internamente

- Persona en tránsito

- Apátrida

- Retornada

UNICEF. (s. f.). Inclusión educativa. Recuperado de (enlace no disponible)

UNICEF, Inclusión educativa

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